Opis
KARTY DIAGNOZY
dr n. hum. Marzena Machoś
Jest logopedą, specjalistą wczesnej logopedii klinicznej, filologiem i oligofrenopedagogiem. Od kilkunastu lat zajmuje się terapią małych dzieci. Pracuje w Szkole Podstawowej nr 14 z Oddziałami Integracyjnymi i w „Fizjofit Strefa Malucha”, jako wykładowca prowadzi zajęcia na studiach podyplomowych na kilku uczelniach. Jest autorką kilkudziesięciu artykułów z zakresu terapii mowy, opublikowała pierwszy, polskojęzyczny, dogoterapeutyczny program wspierania komunikacji dziecka z deficytami rozwojowymi oraz poradniki dla rodziców „Od zabawy do mówienia”.
Dr Marzena Machoś – autorka Diagnozy bazowych umiejętności komunikacyjnych jest znanym w środowisku logopedycznym praktykiem i badaczem rozwoju mowy małych dzieci. Stąd przygotowane narzędzie diagnostyczne ma szczególną wartość praktyczną, a także badawczą. Wieloletnie doświadczenie praktyczne oraz analiza literatury przedmiotu pozwoliły bowiem Autorce na dokonanie syntezy, która zaowocowała oryginalnym podejściem do terapii zaburzeń mowy dzieci niemówiących. O efektywności terapii – jak należy sądzić na podstawie przyjętego porządku uwzględniającego umiejętności bazowe – decydują w szczególności takie sprawności jak: budowanie kontaktu wzrokowego, wodzenie wzrokiem za przedmiotem, uwaga słuchowa, pole uwagi, używanie gestu wskazywania palcem, praca ręki, naśladowanie, imitacja dźwięków prymarnych, rozumienie pojęcia „taki sam”, rozumienie pojęcia „ja” (reakcja na imię), pamięć ruchowa, słuchowa i wzrokowa. Praktyczne doświadczenia, a także doniesienia badaczy potwierdzają przyjętą koncepcję Autorki.
Podejście dr Marzeny Machoś wpisuje się we współczesną koncepcję interpretacji rozwoju mowy, który należy widzieć jako narastanie umiejętności językowych w związku z progresją osiągnięć poznawczych. Diagnoza jest glebą dla terapii, a zatem rozpoznanie jednych z ważniejszych podstaw rozwoju mowy dziecka niemówiącego – a do tego Karty służą – staje się jednocześnie wskazówką, od czego terapię rozpocząć. Stąd już niedaleka droga do aktywnego spotkania dziecka z językiem.
